Reflexionar sobre el curso.

Llego el momento de...

Reflexionar sobre mi aprendizaje a lo largo de este curso, por favor responde a la siguiente pregunta mediante tus comentarios, aquí en el blog del curso:

FORO

¿Qué preguntas orientadoras, temas, contenidos, ideas y sugerencias, herramientas, recursos, software, páginas web, creo que tendrá un fuerte impacto en el aprendizaje de los estudiantes?

Responde en comentarios.

Módulo 10

Exponer los portafolios de unidad

Estimados docentes participantes llegamos al final de la parte presencial del curso ESENCIAL, luego de arduas jornadas de trabajo en los talleres pedagógicos-tecnológicos, realizaremos las siguientes actividades:

EXPOSICIÓN de su Proyecto con sus productos.

Brindar retroalimentación (MÓD 8)
Revisión general de los portafolios.

Compartir el portafolio con el FACILITADOR (pedreche@gmail.com) y también SUBIRLO a la plataforma de la comunidad de docentes Intel.

Por favor contestar las siguientes preguntas propuestas en el foro:

FORO.

a. ¿Cuál de las ideas para la exposición podría incorporar fácilmente en tus sesiones de clases?

b. ¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?

c. ¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros?

d. ¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación, y mejoren su trabajo?

Módulo 9

Facilitar con tecnología

Estimad@s maestr@s al finalizar el taller lograrás:
Objetivos

Reflexionar sobre la aplicación de la tecnología como recurso para apoyar la práctica docente.
Identificar y crear los materiales de facilitación más adecuados para sus prácticas en un aula centrada en el estudiante.
Actividades

Los participantes realizarán las siguientes actividades:
Actividades en el taller.

Discutirán la forma de usar varias técnicas para hacer preguntas;
Crearán presentaciones, documentos, hojas de cálculo o recursos basados en la Web que apoyen el trabajo en un aula centrada en el estudiante.
Planificarán y discutirán ideas para la implementación de la unidad;
Crearán recursos para la organización del trabajo;
Modificarán su plan de unidad;
Reflexionarán sobre su aprendizaje;
Evaluarán su portafolio de unidad y
Localizarán recursos de desarrollo profesional para los docentes.

Crear vídeo en Movie Maker
Crear cuenta en youtube
Subir vídeo al youtube
Copiar el enlace del vídeo a la plataforma
Colocar código embed del vídeo en una entrada del blog

FORO

Preguntas para dar respuestas aquí en nuestro blog del taller y luego las ingresas a la plataforma virtual Engage para responder a las discusiones correspondientes.

¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?

   

Productos del taller:

1. Vídeo y su respectiva url del portal youtube.
2. Respuestas a los foros de la plataforma virtual ENGAGE.
3. Revisar el wiki del curso y responder a las preguntas.
4. Diseñar recursos para la facilitación del aprendizaje. Considerar los estándares de la Asociación Nacional de Tecnología Educativa* (NETS-T)
5. Teniendo en cuenta sus ideas para la planificación de recursos, cree un nuevo documento, una presentación o un recurso basado en la Web que lo ayude a facilitar su unidad.
6. A partir de la herramienta tecnológica elegida para la creación de sus materiales de facilitación, revise los siguientes recursos:

Guía de ayuda de Intel® Educación (para la creación de un documento, hoja de cálculo o presentación).
Durante esta actividad, usted completará su plan de unidad y planificará su implementación.

1. Recursos en línea (preguntas frecuentes, foros, indicaciones de inicio) que puedan estar disponibles en el sitio que eligió para crear un wiki o blog.
2. Reflexionar sobre mi proyecto de aprendizaje como un todo.

Módulo 8

Planificar el buen desempeño de mis estudiantes.

Material de lectura Previa.- Revisa los materiales que te presentamos a continuación.

• Taxonomía de Bloom
• Taxonomía de Marzano
• Inteligencias Múltiples
• Andamiajes para el pensamiento
• Necesidades Educativas Especiales
• Crear Evaluaciones

Objetivos

Investigar distintas formas para diferenciar el aprendizaje de los alumnos teniendo en cuenta las individualidades.

Identificar y planificar estrategias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y la formación de alumnos autónomos.

Actividades

Los participantes:

• Compartirán el ejemplo del estudiante y su correspondiente evaluación.

• Investigarán formas para diferenciar la enseñanza según las individualidades.

• Crearán evaluaciones que fomenten la autonomía del estudiante.

• Crearán materiales de apoyo para ofrecer el andamiaje necesario para el aprendizaje del estudiante.

• Modificarán los planes de unidad.

• Discutirán los desafíos de enseñar atendiendo a las diferencias o individualidades.

• Reflexionarán sobre su aprendizaje.

• Autoevaluarán sus actuales prácticas de facilitación.

•Empezarán a planificar los materiales de facilitación necesarios para la unidad.

Prácticas pedagógicas.

Atender las diferentes necesidades de los alumnos

1. Lea Andamiajes para el pensamiento.

2. Vaya al Wiki del curso y haga clic en el Módulo 6 Prácticas pedagógicas.

3. Describa algunas herramientas y estrategias que usted podría usar para apoyar el aprendizaje del estudiante en su unidad.

4. Revise otras sugerencias y responda a alguna que le resulte interesante.

Nota: Redacte sus ideas en un procesador de texto antes de agregarlas al wiki.

Preguntas a responder en el blog del curso.

Foro 

• ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

• ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

Reflexionar sobre mi trabajo en la plataforma virtual Engage de Intel.

Utilice la plataforma virtual Engage para reflexionar sobre su aprendizaje e interactuar con su facilitador y colegas acerca de cuestiones relacionadas con el curso. Responda a los comentarios que reciba para ampliar y mejorar estos intercambios.

1. Vaya a discusión titulada Módulo 6 Reflexión y redacte su respuesta.

¿De qué manera lo ha ayudado este módulo a pensar en la autonomía de los estudiantes y en el papel de la diferenciación?

2. Anote sus pensamientos, aprendizajes y preguntas.

Módulo 7

EVALUAR LOS PROYECTOS DE LOS ESTUDIANTES

Objetivos

• Analizar las prácticas actuales de evaluación.
• Diseñar un modelo de evaluación cuya construcción incluya a los estudiantes.

Actividades a desarrollar en el taller

Los docentes participantes:
• Compartirán el ejemplo en rol de estudiantes,
• Reflexionarán acerca de las actuales prácticas de evaluación,
• Incorporarán cambios a los planes de evaluación,
• Crearán una evaluación para el ejemplo en rol de estudiante utilizando la herramienta Intel® Educación Evaluación de proyectos,
• Revisarán y evaluarán los ejemplos realizados en rol de estudiante,
• Modificarán los planes de unidad,
• Discutirán ideas para involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación,
• Reflexionarán sobre el aprendizaje alcanzado durante el módulo.

RubiStar

THATQUIZ.ORG

HERRAMIENTA ONLINE PARA CREAR EVALUACIONES

FORMULARIOS 

en google.doc



Preguntas a responder en el blog del curso

Foro

• ¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante?
• ¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?

Utilice la plataforma virtual Engage de Intel.

Para reflexionar sobre su aprendizaje a lo largo de este módulo e interactuar con su facilitador y sus compañeros de trabajo. Responda a las discusiones de sus colegas para ampliar y mejorar estos importantes intercambios acerca del tema de evaluación centrada en el estudiante.

1. Vaya a la discusión titulada Módulo 7.
3. Anote ideas, aprendizajes clave, preguntas y reflexiones.

Módulo 6

Creando ejemplos de aprendizaje

Tendremos la oportunidad de planificar y crear una presentación, publicación, wiki o blog de un ejemplo en rol de estudiante.

Objetivos 

• Incorporar en la unidad los recursos que ofrece Internet.

• Evaluar y crear ejemplos en rol de estudiante (presentaciones, publicaciones, wikis o blogs).
• Enriquecer el plan de unidad sobre la base de los recursos encontrados en Internet.

Actividades 

Los docentes participantes:
• Compartirán ideas para incorporar Internet en las unidades;
• Crearán un ejemplo en rol de estudiante (presentación, publicación, actividades interactivas, wiki o weblog);
• Modificarán el plan de unidad;
• Discutirán la forma de ayudar a los estudiantes en una clase basada en proyectos y centrada en los estudiantes;
• Reflexionarán sobre el aprendizaje del módulo.

Preguntas a responder aquí en el blog del curso.

• La creación de un ejemplo en rol de estudiante 
¿Cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad (con enfoque de aprendizaje basado en proyectos) y mejorar el diseño pedagógico?

• ¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje y desarrollen capacidades y competencias del siglo XXI?

Reflexionar sobre mi trabajo en la plataforma virtual de docentes Engage de IntelEducar.

Utilice la plataforma virtual (docentes.intel.com) para reflexionar sobre su aprendizaje y responda a las reflexiones de sus colegas para enriquecer las conversaciones.

1. Vaya a la plataforma virtual Engage, en la entrada titulada, Módulo 6,responda a la pregunta:

¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante?

2. En la entrada de la plataforma virtual Engage Módulo 6: Reflexión explique brevemente como su ejemplo en rol de estudiante considera los siguientes aspectos:
Diseño pedagógico:

• Aborda los contenidos y los objetivos
• Aborda las habilidades del siglo XXI
• Incorpora preguntas orientadoras del currículo
• Usa enfoques por proyectos
• Abarca las diferencias de los estudiantes

Integración de tecnología:

• Apoya el aprendizaje de contenidos
• Apoya las habilidades del siglo XXI
• Cumple con las necesidades de los estudiantes y de la clase

Considere cómo su trabajo a lo largo de este módulo ha contribuido a enriquecer su perspectiva sobre la pregunta esencial.

Módulo 5

HACER  CONEXIONES

En este módulo desarrollaremos las siguientes actividades:

Durante estas actividades usted deberá pensar en lograr que sus estudiantes desplieguen colaboración, comunicación, investigación u otras habilidades seleccionadas para cumplir con las metas que usted ha propuesto desarrollar  para ellos, en su proyecto con enfoque de aprendizaje basado en proyectos.

Actividad 1: Revisar el archivo de los derechos de autor, que se encuentra en el CD de IntelEducar.
Importancia de respetar los derechos de autoría de las personas que crean algún artefacto tecnológico o no, tangible o intangible.

Actividad 2: Identificar recursos, herramientas de la web para uso en la práctica docente. 
Recuerda tener siempre presente que al utilizar estas herramientas debemos abordar las habilidades del siglo XXI y desarrollar capacidades y competencias digitales en los estudiantes.


Actividad 3: Enseñar las prácticas legales y éticas relacionadas con el uso de la tecnología.
Antes de examinar los recursos específicos de Internet para aplicarlos en su unidad, es importante comprender los aspectos legales y éticos relacionados con el uso de los medios electrónicos.

Cabe recordar que los autores tienen derecho a controlar la forma en que sus obras originales son utilizadas por otros.
Nuestra responsabilidad como educadores es comprender y enseñar a los estudiantes el uso adecuado de los materiales con derechos de autor.

Actividad 3: Usar Internet para buscar información
La búsqueda, evaluación e interpretación de la información que se encuentra en línea es una habilidad indispensable para el desempeño general y el académico en particular.
La Web ofrece ambientes de colaboración en los que los individuos interactúan entre sí y se enriquecen mutuamente.

Actividad 4: Comuníquese con el mundo a través de Internet.

Las herramientas de comunicación por Internet, como el correo electrónico, chat, mensajería instantánea, encuestas en línea y telefonía IP, favorecen el intercambio de información; usted y sus estudiantes pueden compartir e intercambiar ideas con personas de todo el mundo.

Actividad 5: Considerar el aprendizaje colaborativo basado en la Web
Los docentes pueden utilizar una gran variedad de herramientas en línea para promover la comunicación y la interacción de los estudiantes mediante los recursos de Internet.
Una variedad de herramientas en línea apoyan la colaboración de los estudiantes:
•Los blogs son similares a revistas publicadas en la Web en las cuales el lector tiene la posibilidad de dejar su comentario.

•Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples usuarios a través del navegador. Estos pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.
 •Los sitios web de colaboración en línea permiten invitar a los usuarios a editar documentos, hojas de cálculo y presentaciones, además de interactuar sobre temas de interés.

Actividad 6: Prácticas pedagógicas
Asegurar el uso seguro y responsable de Internet

Internet es una potente herramienta que sirve para la investigación, colaboración, comunicación y solución de problemas; el uso adecuado requiere mucha atención.
Usted debe atender a la seguridad y el uso correcto de Internet antes que los estudiantes tengan acceso.
En esta actividad, utilizará el wiki del curso para redactar sus ideas sobre el modo de asegurar el uso apropiado y seguro de Internet.



Actividad 7: Reflexionar sobre mi aprendizaje

En esta actividad, reflexionará sobre los aportes de este módulo a sus ideas acerca de la importancia de Internet en el aprendizaje de sus estudiantes.

PREGUNTAS A RESPONDER AQUÍ, EN EL BLOG DE CAPACITACIÓN

•¿Cómo se puede usar las herramientas y recursos que nos brinda el Internet y la web 2.0, para mejorar la enseñanza y desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes?

•¿Qué criterios e indicadores hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable, adecuado y correcto de Internet en el  aula de clases?

REFLEXIONAR SOBRE MI TRABAJO EN LA COMUNIDAD VIRTUAL ENGAGE, POR FAVOR INGRESA A LA PLATAFORMA VIRTUAL (docentes.intel.com)

PRODUCTOS DEL DÍA:

1. Solicitud de permiso de derechos de autor.
2. Blog para su proyecto de aprendizaje.
3. CONTINUAR IMPLEMENTANDO LA PLANTILLA
4. DIFERENCIA ENTRE BLOG, WIKI, RECURSOS COLABORATIVOS
5. REFLEXIONES DEL MÓDULO IV Y MÓDULO V. Responder las preguntas.

Módulo 4

 

Planificando "Mi unidad de Aprendizaje".

La planificación curricular es vital en el proceso educativo para ello contamos con el Diseño Curricular Nacional (DCN) en la Educación Básica Regular (EBR), aquí incorpora los propósitos educativos al siglo 2021, esto se complementa con el nuevo enfoque que plantea el MINEDU, una educación para la vida y los Aprendizajes Fundamentales; para lo cual está llevando a cabo la implementación del Sistema Curricular Nacional con el objetivo de orientar el trabajo pedagógico en la práctica docente y lograr aprendizajes significativos.

Para ello contamos con nuestra Plantilla de Unidad que es proporcionada por IntelEducar en concordancia con el equipo de los especilistas del Ministerio de Educación (es una propuesta de integración de las TIC en el proceso pedagógico), usted empezará a trabajar en la Plantilla de unidad, que desarrollará durante el curso y lo llevará a la practica en el aula de clase y el Aula de Innovación, Centro de Recursos Tecnológicos con los estudiantes.

El primer paso para desarrollar la plantilla de unidad con el enfoque de aprendizaje basado en proyectos es solucionar un problema de aprendizaje de nuestros estudiantes, de su contexto y de una situación real; lo que es importante que aprendan para desarrollar aprendizajes fundamentales y competencias para la vida. En el instrumento de aprendizaje, plantilla de unidad desarrollará la estructura que utilizará para guiarlos mediante la selección de conocimientos curriculares, criterios, indicadores, objetivos y planteará las preguntas orientadoras del currículo: pregunta esencial, pregunta de unidad y preguntas de contenido y un plan de evaluación.

Haz clic aquí para visualizar el Diseño Curricular Nacional.

Modelos de Planes de Unidad de Proyectos de Aprendizaje.

Objetivos:

Seleccionar los conocimientos, capacidades, competencias y actitudes del DCN y desarrollar las preguntas orientadoras del curriculo que guiarán el aprendizaje
Comprender la importancia de una evaluación formativa desde el inicio del desarrollo de la unidad, para fundamentar y llevar a cabo ajustes en el proceso de aprendizaje-enseñanza.

PRODUCTOS DEL TALLER:

1. Avance del Plan de Unidad ( selección de conocimientos, capacidades, competencias y actitudes) para el proyecto de aprendizaje basado en el "Enfoque de aprendizaje basado en proyectos".
2. Portafolio digital.
3. Presentación del Proyecto a desarrollar en el aula de clase.
4. Reflexión en el blog de capacitación y en la plataforma virtual de interaprendizaje: Comunidad de docentes Intel.

FORO 1

Preguntas (a responder en el blog del curso):

¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?

¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

Productos del módulo:

Unidad de aprendizaje.
Publicación presentando la UNIDAD DE APRENDIZAJE.
Reflexión Módulo 2 en el blog personal.
Contestar preguntas en el blog de capacitación.

FORO 2

Reflexionar sobre mi trabajo en mi la comunidad virtual de docentes Engage (docentes.intel.com)

En la plataforma virtual reflexionará sobre su aprendizaje e interactuar con su facilitador y colegas. Responda a las respuestas de sus colegas.

Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:


DOCUMENTOS DE TRABAJO

Módulo 3

Aprender por proyectos.

En este módulo identifica las diferencias entre el enfoque basado en proyectos y la enseñanza convencional y revisan la investigación basada en los beneficios del aprendizaje basado en proyectos. Conforme observan ejemplos de diferentes proyectos y escuchan a los docentes mientras hacen proyectos, el participante llega a comprender las características que los proyectos tienen en común.

Durante el presente módulo desarrollaremos las siguientes actividades:

Actividad 1: Abordar las habilidades del siglo XXI
Durante la presente actividad usted deberá pensar en lograr que sus estudiantes desplieguen colaboración, comunicación, investigación u otras habilidades seleccionadas para cumplir las metas que usted ha propuesto para ellos.

Actividad 2: Enseñar las prácticas legales y éticas relacionadas con el uso de la tecnología.
Antes de examinar los recursos específicos de Internet para aplicarlos en su unidad, es importante comprender los aspectos legales y éticos relacionados con el uso de los medios electrónicos.

Cabe recordar que los autores tienen derecho a controlar la forma en que sus obras originales son utilizadas por otros.
Nuestra responsabilidad como educadores es comprender y enseñar a los estudiantes el uso adecuado de los materiales con derechos de autor.

Actividad 3: Usar Internet para buscar información
La búsqueda, evaluación e interpretación de la información que se encuentra en línea es una habilidad indispensable para el desempeño general y el académico en particular.
La Web ofrece ambientes de colaboración en los que los individuos interactúan entre sí y se enriquecen mutuamente.

Actividad 4: Comuníquese con el mundo a través de Internet.

Las herramientas de comunicación por Internet, como el correo electrónico, chat, mensajería instantánea, encuestas en línea y telefonía IP, favorecen el intercambio de información; usted y sus estudiantes pueden compartir e intercambiar ideas con personas de todo el mundo.

Actividad 5: Considerar el aprendizaje colaborativo basado en la Web
Los docentes pueden utilizar una gran variedad de herramientas en línea para promover la comunicación y la interacción de los estudiantes mediante los recursos de Internet.
Una variedad de herramientas en línea apoyan la colaboración de los estudiantes:
•Los blogs son similares a revistas publicadas en la Web en las cuales el lector tiene la posibilidad de dejar su comentario.

•Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples usuarios a través del navegador. Estos pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.
 •Los sitios web de colaboración en línea permiten invitar a los usuarios a editar documentos, hojas de cálculo y presentaciones, además de interactuar sobre temas de interés.

Actividad 6: Prácticas pedagógicas
Asegurar el uso seguro y responsable de Internet

Internet es una potente herramienta que sirve para la investigación, colaboración, comunicación y solución de problemas; el uso adecuado requiere mucha atención.
Usted debe atender a la seguridad y el uso correcto de Internet antes que los estudiantes tengan acceso.
En esta actividad, utilizará el wiki del curso para redactar sus ideas sobre el modo de asegurar el uso apropiado y seguro de Internet.



Actividad 7: Reflexionar sobre mi aprendizaje

En esta actividad, reflexionará sobre los aportes de este módulo a sus ideas acerca de la importancia de Internet en el aprendizaje de sus estudiantes.

PREGUNTAS A RESPONDER AQUÍ, EN EL BLOG DE CAPACITACIÓN

•¿Cómo se puede usar Internet para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
•¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?

REFLEXIONAR SOBRE MI TRABAJO EN LA COMUNIDAD VIRTUAL ENGAGE (docentes.intel.com)

CONTESTAR ESTAS PREGUNTAS:

REFLEXION MODULO 3:
Este módulo me ha ayudado a reflexionar sobre el impacto de Internet en el aprendizaje de mis alumnos de las siguientes maneras:
a.¿Cómo incorporará el uso de Internet para la investigación, colaboración y comunicación en su unidad?
b.¿De qué manera ayudará el uso de Internet a los estudiantes a desarrollar habilidades del siglo XXI y de pensamiento de orden superior?
c.¿Qué tipo de retroalimentación o ideas adicionales espera recibir en esta actividad?

PRODUCTOS DEL DÍA:

1. IMPLEMENTAR LA PLANTILLA DE UNIDAD.
2. DIFERENCIA ENTRE BLOG, WIKI, RECURSOS COLABORATIVOS
3. REFLEXIONES DEL MÓDULO II Y MÓDULO III Responder las preguntas.

Módulo 2.

COMUNIDAD DE DOCENTES INTEL

PLATAFORMA VIRTUAL "ENGAGE"

Estimado docente participante, se llama plataforma virtual a un Web Site, que se utiliza para la creación, gestión y distribución de actividades formativas a través de la Web. Las plataformas virtuales integran aplicaciones informáticas que facilitan la creación de entornos de enseñanza-aprendizaje, así también materiales didácticos, recursos educativos y herramientas de comunicación, colaboración y gestión educativa.

Tendremos  que registrarnos en la plataforma de la comunidad de docentes INTEL, http://docentes.intel.com y realizar las siguientes actividades:

1. Registrarse en la plataforma.
2. Unirse al grupo
3. Responder la discusión “Presentación de los participantes”
4. Subir su fotografía (Modificar el tamaño de las imágenes).

Módulo 1

El Curso Esencial Intel Educar - Versión 10.1, busca integrar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizajes y la práctica docente. Una estrategia que facilita la integración de las TIC en el trabajo pedagógico, es el uso de proyectos. Las herramientas y recursos que nos brinda la web 2.0 un escenario ideal para el aprendizaje basado en proyectos, con una propuesta pedagógica tecnológica, innovadora y creativa para mejorar y lograr calidad en los aprendizaje y desarrollar competencias digitales en nuestros estudiantes.

Aprender por proyectos es una estrategia de enseñanza en la que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).

Estos proyectos tienen su base pedagógica en el constructivismo y que ha evolucionado a partir de los trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey.
Tiene un fin principal que los estudiantes encuentran los proyectos divertidos, motivadores y retadores porque desempeñan en ellos un papel activo(Challenge 2000 Multimedia Project, 1999, Katz, 1994).

Observa el video "Tecnología y educación"



El curso Esencial de Intel® Educar, responde al reconocimiento que hace la industria en cuanto a que toda la tecnología educativa presente hoy en las aulas no vale de nada si los docentes no saben como utilizarla de manera eficiente.

Descripción
El curso Esencial de Intel® Educar es uno de los cursos para el desarrollo profesional del portafolio del Programa Intel® Educar que le facilita a los docentes las habilidades para integrar eficientemente las tecnologías computacionales para mejorar el aprendizaje.

Objetivo
El objetivo del Curso Esencial es la de ayudar a los docentes a descubrir como utilizar la tecnología de la computadora para cautivar, motivar y -en última instancia- impulsar a los estudiantes hacia el aprendizaje del siglo XXI, desarrollando habilidades y destrezas propias para este siglo que le permitan desenvolverse con éxito en todas las actividades de la vida cotidiana, profesional y personal.

En este curso de capacitación IntelEducar nos brinda de forma gratuita los "Cursos elementos" de formación profesional docente, de manera gratuita.

Los cursos elementos son:
Elementos 1
http://www.intel.com/education/la/es/elementos/pba/content.htm
Elementos 2 :
http://www.intel.com/education/la/es/elementos/eval/content.htm

PRODUCTOS

En este taller el primer producto es terminar con la creación de su portafolio personal, a continuación tienes unas diapositivas en la se muestra un ejemplo de portafolio que te será muy útil.

MI PORTAFOLIO

CREANDO MI BLOG PERSONAL

El  segundo producto es la creación de tu blog personal que será utilizado en nuestra capacitación del curso ESENCIAL, te muestro un vídeo que reforzará tu aprendizaje en el tema.

 

FORO 1

Pregunta esencial del curso:

¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes?
(Por favor responder aquí en el blog del curso elaborado para el taller de IntelEducar)

Con respecto al taller del día de hoy:

Escribe tu opinión:
Además escribe a continuación tus comentarios sobre la jornada de trabajo, incluyendo:
Comentarios positivos.
Preocupaciones.
¿Qué te pareció la capacitación hasta el momento?

Profesor Pedro Eche Querevalú.